「フォト蔵」のサービスを利用するためには、まず会員登録をしなければなりません。

　まずは、他の利用者によって公開されている写真を見てみましょう。

　日本語教師は、日本語や日本文化の授業や教材のために利用できる写真を探すことが多いですが、フォト蔵でもさまざまな方法で、写真を探すことができます。

◆キーワードで写真を探す
　「マイページ」の画面の左上にある、「みんなの写真」をクリックします。検索画面が開きますので、キーワードの入力欄に見たい写真のキーワードを入力して、「検索」ボタンをクリックします。

　ここでは、「新緑（しんりょく）」の写真を探します。キーワードに「新緑」と入力して、検索してみます。

　「新緑」の写真のサムネイル（小さな写真）の一覧が出ます。見たい写真をクリックすると、その写真を公開している利用者のページに行きます。写真の下には、他の利用者からのコメントがついています。

◆世界地図から写真を探す
　「フォト蔵」では、世界地図からも写真を探すことができます。「マイページ」の「みんなのフォト蔵」の「地図表示」をクリックします。

　Googleが提供しているグーグルマップの地図が表示されて、写真が公開されている地域には、黄色いピンが表示されます。そのピンをクリックすると写真を見ることができます。

　撮影した写真を公開してみましょう。公開した写真に自分でコメントをつけたり、他の人からコメントをもらったりすることができます。また、アルバ ムを作って、アルバムごとに「インターネットに公開する」「フォト蔵全体に公開する」「友だちに公開する」「公開しない」と、写真の公開範囲を設定するこ とができます。

　次は、日本語国際センターの研修での「フォト蔵」の活用例をご紹介したいと思います。

　「フォト蔵」を利用したマイページ'Manis'は、2007年度インドネシア中等教育日本語教師研修で、研修生が日本でとった写真素材を共有することを目的に作られました。研修と「フォト蔵」の関係は、次のとおりです。

◆「フォト蔵」の使用方法

◆「フォト蔵」と授業の関係

　「フォト蔵」は、授業時間外を使って作成するものですが、「フォト蔵」と授業の関係は次のとおりです。

　「Web2.0と日本語教育」と題し、私たちの周りにあるWeb2.0的なサービスとして、「ブログ」と、写真を中心としたSNS「フォト蔵」の活用をご紹介しました。

　前回ご紹介した「ブログ」は、文字情報を中心に「日記」の形式で情報を発信し、発信した情報に対して読者から「コメント」が返ってくるので、情報 を一方的に発信するだけでなく、双方向のコミュニケーションができる点で優れていました。しかし、一方、「公開する情報としての適切さの調整」や、「不適 切なコメントの管理」など、利用するにあたって注意しなければならない点も多いです。今回ご紹介した「フォト蔵」の利用は、写真を中心としたソーシャル ネットワーキングサービスですが、写真の共有が中心となるので、情報発信を主に行いたい場合は、「ブログ」を利用したほうが便利でしょう。

　私たち日本語教師には、「目的に応じてさまざまなサービスの特徴やいい点／悪い点をふまえて、使い分けられるようになること」がますます求められ る時代になってきたと言えるのではないでしょうか。前回の「ブログ」に関する記事がホームページに掲載されてから、「私もブログを活用しています！」 「Web2.0的なサービスは他にもあるのでは？ WIKIは？」など、複数の方からの反響がありました。筆者としては、とても嬉しいことでした。

　このコーナーでは、私たち日本語教師にとって便利そうなインターネット上のサービスを単にご紹介するだけではなく、実際の利用方法とともに現場に お届けしたいと考えて執筆してまいりました。しかし、実践例の紹介にとどまり、その効果まではなかなかお伝えできていません。今後とも、読者の方からさま ざまな教育現場からの実践報告についてご連絡いただけたら嬉しいです。私たち日本語教師の世界でもWeb2.0的なコミュニケーションがもっと拡がるとい いですね。