世界の日本語教育の現場から（国際交流基金日本語専門家レポート）初めての教育実習

実習風景

一方で、ラオス人日本語教師の多くが、駆け出しのときにとまどうのは「どうやって教えたらいいのか？」という問題です。教師養成のセミナーも一般的ではありませんし、まだ日本語を使える人が少ないラオスでは、まわりに教えを請うことのできる先輩教員がいないこともあります。 　そこで、日本語専攻の学生に、教え方の基本を学んで実習も体験してもらおうと、今年度、学科創設以来初めてとなる教育実習を実施することになりました。

日本語学科棟

最高学年である5年生が、「日本語教授法」という授業で理論を勉強した後、実習準備に取りかかりました。教える文型を研究し、教案を何度も書き直し、オリジナルの教材を作り、まさに手作りの授業が完成。

実習前にクラス内でおこなった模擬授業では、笑いがあふれ、リラックスした様子の5年生でしたが、実習当日は、だれもがかなり緊張していました。しかし、いったん授業が始まってしまうと、学習者役を引き受けてくれた後輩たちを前に、堂々とした先生ぶりで先輩の面目躍如といった感じでした。

ラオスの学校教育では分野を問わず講義型の授業が一般的ですが、この日は教師と学習者のやり取りが活発におこなわれました。いつもは優しい先輩たちが、てきぱきと説明したり質問したり指示を出したりする様子に、学習者役の１年生はすっかり引き込まれ、まるで本当の授業のように真剣に耳を傾け、積極的に発話したり、うまく返答できない級友をみなが口々に助けたりする姿が見られました。参加した学生からは、楽しかった、たくさん日本語を話せた、気楽に質問ができたとプラスの評価が聞かれ、５年生の達成感も大きかったようです。

この経験がきっかけとなって、日本語学科の卒業生から日本語を学ぶ小さな輪が生まれ、そうした輪がラオス全土に広がっていくことを願っています。