世界の日本語教育の現場から（国際交流基金日本語専門家レポート）日本語学習者のコミュニティづくり　

カザフスタンは中央アジアに位置する世界第9位の面積の広い草原の国です。日本での知名度はあまり高くなく、カザフスタンにおいても在留邦人が約120名と非常に少ないのですが、カザフスタンには日本や日本文化に関心がある人が多くいます。街で出会った人に日本から来たことを告げると、大変驚かれ、歓迎されます。カザフ語と日本語が文法的に近いことを伝えると、ぜひ日本語を勉強してみたいと関心を示す人が多いです。

カザフスタンで日本語を専攻する大学生の多くが、子供のころにアニメや武道などを通じて、日本文化や日本語に興味を持ち、もっと勉強してみたいと、大学の専門として選んでいます。カザフスタンの大学教育では、教育省から専門ごとに必修、選択必修科目が指定され、学年ごとにカリキュラムが決められています。日本の単位制とは大きく異なり、語学も自分のレベルや興味関心に合うクラスに入れるのではなく、1年生から卒業まで、クラスメートと常に同じ授業を受講します。カリキュラムには日本語以外の科目の比重が大きく、日本語授業担当教員は授業内でできうる努力をしていますが、日本語の授業時間数が少なすぎ、なかなか目標が達成できません。授業時間の少なさを補うべく、課題を多くする必要があり、学生は日々の宿題に追われています。

カザフスタンは日本との経済的・人的交流がまだまだ少なく、日本語学習の「孤立環境」と呼ばれる地域です。日本国内や、日本との交流が多い地域では授業で習った日本語をすぐに使って、「できた！」という実感が得やすく、動機も高まります。反対に「孤立環境」で授業以外で使う機会がないと、このような自己効力感は得にくくなります。そのため、「孤立環境」では、教科書で学ぶだけではなく、日本語や日本文化に触れること、日本語を用いた交流の機会を作ることが大きな学習者支援になると考えられます。ここでは、それらの取り組みをご紹介します。

日本語交流室開室

Facebookコミュニティ開設

カザフスタンの日本語学習者の交流の場として、「カザフスタン日本語コミュニティ」 https://www.facebook.com/groups/kazjpcommunity/を、2016年4月に開設しました。1年で登録者は260名を超え、今後もさらに発展することを願っています。

KJCのビジターセッション、料理体験にもこのコミュニティ参加者の在留邦人が複数参加してくださいました。現在は、日本人からの投稿が多い状況ですが、これからは学習者も投稿しやすいように呼び掛けていきたいと考えています。

日本語教師会会報創刊

日本語教育について、在留邦人からよく「どんな人たちが日本語を勉強しているの？」「どうやって勉強をしているの？」とご質問をいただきます。カザフスタンの日本語教育について広く伝えよう、そして学習者の日本語で表現する機会を作ろうと、日本語教師会で会報を創刊することになりました。弁論大会の入賞者や、日本での留学、研修プログラム参加者から感想を募集しています。また、日本人会、日本人留学生からもカザフスタンでの生活についてご寄稿いただき、学習者にとっても読む楽しみとなっています。

会報は年3回の発行を目指しています。こちらhttps://goo.gl/pFrp1fから最新号までご覧いただけます。

教師会会報創刊号の会長挨拶