J-LEAP後のキャリア
J-LEAPでは、米国の教育現場において日本語教育の実践経験を積むだけでなく、異文化理解や異文化コミュニケーション力、柔軟性や環境適応力などを身につけることができます。こうした経験は、その後の日本語教育、国際交流、教育、行政、民間企業など幅広い分野で生かされています。
J-LEAP後の主なキャリアパス
J-LEAPの経験を通じて得られる教育現場での実践経験や異文化対応力などは、将来の多様な可能性を切り拓く土台となります。J-LEAPアラムナイが歩んできた、国内外に広がるキャリアパスの例をご紹介します。
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J-LEAP後のキャリアパス
J-LEAP後の主なキャリアパスの例です。
国際交流基金関連
- 大学院進学（日本・海外）
- 日本語指導助手（海外派遣）
- 日本語専門家（海外派遣）
- 日本語専門員
大学院進学（日本・海外）および日本語指導助手（海外派遣）から、 日本語専門家（海外派遣）へつながるキャリアパスが示されています。 また、日本語専門家（海外派遣）と日本語専門員は相互に関連するキャリアとして示されています。
米国日本語教育関連
- 米国の大学院などで学ぶ
- 米国の大学で日本語教員
- 米国の小・中・高校で日本語教員
米国の大学院などで学び、その後、米国の大学で日本語教員、または米国の小・中・高校で日本語教員となるキャリアパスが示されています。
日本国内、世界で日本語教師
- 国内外の日本語学校で日本語教師
- 日本国内の大学で日本語教員
- 海外の大学で日本語教員
国際交流関連
- 大使館・総領事館などの公的機関の職員
- 国際交流団体（NPO・NGO等）の職員
日本国内教育関連
- 小・中・高校・高専で教員
- インターナショナルスクールの教員
民間企業への就職
- 出版社・メディア
- IT関連企業
- 旅行会社
- 貿易会社
- など
フリーランス
- 国際交流支援
- 日本語教師（オンライン講師、個人指導）
- など
主な進路実績
以下は、J-LEAPアラムナイの多様な進路実績の一部です。
日本語教師・日本語教育支援
| 小学校・中学校・高校（国内） | ユナイテッド・スクール・オブ・トウキョウ（インターナショナルスクール） |
|---|---|
| 小学校・中学校・高校（米国） | アイランド・パシフィック・アカデミー（ハワイ州）、アポクイニミンク学区公立中学校（デラウェア州）、E.E. ワデル・ランゲージ・アカデミー（ノースカロライナ州）、インターナショナル・チャーター・アカデミー・オブ・ジョージア（ジョージア州）、ロズウェル・ハイ・スクール（ジョージア州） |
| 大学（国内） | 会津大学、熊本県立大学、帝塚山大学、長崎大学、立命館大学、立命館アジア太平洋大学 |
| 大学（米国） | ケネソー州立大学（ジョージア州）、ノートルダム大学（インディアナ州）、パデュー大学（インディアナ州）、ペンシルベニア大学（ペンシルベニア州）、南カリフォルニア大学（カリフォルニア州）、南フロリダ大学（フロリダ州）、ワシントン・アンド・リー大学（バージニア州） |
| 大学（海外：米国以外） | 文藻外語大学（台湾）、義守大学（台湾）、ニコラウス・コペルニクス大学（ポーランド）、ワルシャワ大学（ポーランド） |
| 日本語学校 | ISI日本語学校、九段日本語学院、奈良国際日本語学校 |
| 国際交流基金関連 |
|
| その他 | JICA青年海外協力隊派遣（ブラジル）、尼崎市教育委員会、Go! Go! World日本語教師、青少年自立支援センターYSCグローバルスクール、ボン日本語補習校（ドイツ） |
その他教師（英語教員など）
| 小学校・中学校・高校 | アサンプション国際中学校高等学校、角川ドワンゴ学園、東海市立横須賀中学校、九州学院中学・高等学校、ニューインターナショナルスクールオブジャパン（インターナショナルスクール）、早稲田渋谷シンガポール校 |
|---|---|
| その他教育機関 | 東京工業高等専門学校 |
国際交流支援
| 官公庁関連 | 在アンカレジ日本国領事事務所（米国アラスカ州）、在エジプト日本国大使館（エジプト）、在シカゴ日本国総領事館（米国イリノイ州）、在スペイン日本国大使館（スペイン）、在パラグアイ日本国大使館（パラグアイ）、国際協力機構（JICA）、日本貿易振興機構（JETRO） |
|---|---|
| NPO・NGO・民間団体 | 熊本市国際交流振興事業団、日本国際協力センター（JICE）、ローラシアン協会 |
| 国際交流基金関連 | 日本研究部職員、マニラ日本文化センター海外調整員、クアラルンプール日本文化センター海外調整員 |
その他民間企業
Amazon、エイチアンドアールコンサルタンツ、HCL Tech、佐川グローバルロジスティクス、住友生命保険、日研トータルソーシング など
主な進学実績（大学院など）
以下は、J-LEAPアラムナイの主な進学実績の一部です。進学先には、複数のアラムナイが進学している大学院もあります。大学院進学（日本語教育・言語教育・教育学など）
| 日本の大学院 | 九州大学、京都外国語大学、熊本大学、筑波大学、立命館大学、早稲田大学 |
|---|---|
| 米国の大学院 | アリゾナ州立大学、ウィスコンシン大学、ケネソー州立大学、ハワイ大学、パデュー大学、マサチューセッツ大学、南フロリダ大学 |
| 海外の大学院（米国以外） | ボルドー大学（フランス）、サンティアゴ・デ・コンポステーラ大学（スペイン） |
教員養成課程への進学
| 日本の教員養成課程 | 佛教大学（小学校教員養成課程） |
|---|---|
| 海外の教員養成課程 | カリフォルニア州立大学（日本語教員養成課程） |
数字で見るJ-LEAP後のキャリア
J-LEAP派遣5周年を記念し、J-LEAPアラムナイのJ-LEAP後のキャリアに関する調査を行いました（06年8月、有効回答数76名）。調査結果から、現在の活動や学修状況、J-LEAPで得た経験がどのような進路につながっているかをご紹介します。
※以下のグラフのうち、「大学院・教員養成課程等での学修経験」以外は複数回答のため、各項目の回答数の合計が回答者数を上回り、割合の合計が00％を超える場合があります。
現在の主な業務・活動内容
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J-LEAP修了者の現在の進路を示した横棒グラフです。
- 日本語教育（教師）：33人（43.4%）
- 日本語教育（教師以外）：10人（13.2%）
- 日米交流支援：9人（11.8%）
- 民間企業のその他業務：9人（11.8%）
- その他教育関係：7人（9.2%）
- 国際交流支援（日米以外）：7人（9.2%）
- 現在就業・就学していない（介護・育児・求職中を含む）：6人（7.9%）
- 米国関連ビジネス（旅行業、貿易業等を含む）：6人（7.9%）
- 英語教育（教師）：6人（7.9%）
- その他海外関連ビジネス（旅行業、貿易業等を含む）：5人（6.6%）
- 学生（大学院・教員養成課程等）：5人（6.6%）
- その他：2人（2.6%）
- 英語教育（教師以外）：1人（1.3%）
現在の所属先種別
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現在の所属先種の内訳を示した横棒グラフです。
- 大学・大学院：24人（31.6%）
- 民間企業（他の選択肢に含まれない企業等）：16人（21.1%）
- 小学校・中学校・高校：13人（17.1%）
- フリーランス：8人（10.5%）
- 国際交流基金関連（JF職員、JF派遣専門家含む）：8人（10.5%）
- その他の教育機関：4人（5.3%）
- その他（無所属、育児中など）：4人（5.3%）
- 国際交流機関（NPO、NGOを含む）：4人（5.3%）
- 官公庁関連（在外公館も含む）：4人（5.3%）
- 日本語学校：3人（3.9%）
- 医療機関：1人（1.3%）
- 日本語補習校：1人（1.3%）
大学院・教員養成課程等での学修経験
学修した教育機関・プログラムの種類
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学修した教育機関・プログラムの内訳を示した横棒グラフです。
- 日本の大学院：14人（18.4%）
- 米国の大学院：12人（15.8%）
- 海外（米国以外）の大学院：4人（5.3%）
- 日本の教員養成課程：2人（2.6%）
- 米国の教員養成課程（Credential Program等）：1人（1.3%）
主な専攻分野
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専攻分野の内訳を示した横棒グラフです。
- 日本語教育：21人（27.6%）
- その他外国語教育（英語含む）・言語学：10人（13.2%）
- 教育学：6人（7.9%）
- 国際交流・国際関係：2人（2.6%）
- インストラクショナルデザイン：1人（1.3%）
- 小学校教育課程：1人（1.3%）
- 応用行動分析学：1人（1.3%）
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