世界の日本語教育の現場から（国際交流基金日本語専門家レポート） クアラルンプール日本文化センターの専門家業務

2013年4月のワークショップ

最近のワークショップ^*（2013年4月）では「プロジェクト型学習」を紹介し、先生方にも生徒たちと同じように「野菜を1つ選び、みんなが食べたくなるように紹介する」というタスクを課し、調査・発表に参加してもらいました。活動のあとでの振り返りでは、自分の授業にどう取り入れればよいかを話し合ってもらいましたが、実際に学習者として体験したこと、生徒の反応を見たことにより、自分の授業と関連付けて考えやすかったようです。2008年シラバスでは、言語を使って交流し、さまざまな分野についての知識を広げていくことが大切にされていますが、そのためのいろいろな方法をこれからも紹介していきたいと思っています。

2012年度マレーシア日本語教育セミナー

中等学校、大学、予備教育機関、民間の日本語学校など、さまざまな地域・機関で教える先生方に日本語教育に関する情報を提供し、相互のネットワークを構築していくことも大切な仕事です。「教師研修コース（JFKLの1年コース）」や「地域セミナー」では、JFスタンダードの課題遂行と異文化理解を柱とした日本語教育の考え方について理解してもらい、教育現場にどう取り入れられるかを考えることが目下の課題です。教師一人一人の課題意識に対応するため、修了後の参加者とメールでコンサルティングを続けることもあります。

また、「マレーシア日本語教育研究発表会」と「マレーシア日本語教育セミナー」という全国レベルの催しを毎年開催しています。2013年3月に実施した「マレーシア日本語教育セミナー」では、テーマを「『できる』ことを目指した授業デザイン‐JF日本語教育スタンダードから実践へ‐」とし、日本、タイ、オーストラリア、フィリピンからもスピーカーを招きました。JFスタンダードが広まっていけば、海外の日本語教育間の情報交流の意義が益々大きくなっていくでしょう。研究会やセミナーは企画から実施までに6か月くらいかかり、プロデューサー役とも言える専門家の責任は大きいですが、アンケートの結果に悲喜こもごもとしながら、次の企画を練る日々です。

中上級コースの様子

JFKLの日本語講座はこの数年で大きく変わってきました。それは、JFスタンダード準拠の教科書『まるごと日本のことばと文化』（http://jfstandard.jp/language/ja/render.do）を使用した入門講座開始（2011年10月）に伴い、相互理解を目指した日本語講座へと講座全体を改編する必要があったからです。

そのために、従来の中級以上の講座をJFスタンダードのレベル記述に基づいて見直し、「入門」から「上級2」までの9レベルのクラス（夜間および土曜日に実施）をJFスタンダードのA1からB2までの間で設定しました。そして、「社交会話」「ロールプレイ」「インタビュー」「スピーチ･プレゼンテーション」「経験談」「ディスカッション」などのアクティビティを中心にして、最終課題（Performance task）を決め、各コースのデザインをしました。また、学習者の自律的学習能力や学習の動機づけを高めるために、ポートフォリオ評価を導入しました。さらに、日本に関心をもってもらうために、「和室体験」「書道」「浴衣」「折り紙」などの文化日本語講座も定期的に実施しています。