世界の日本語教育の現場から（国際交流基金日本語専門家レポート）リーダーからアドバイザーへ

キルギス共和国は親日家が多いと言われ、日本に何らかのゆかりを持つ人々も少なくなく、実際地方都市に行っても、「何人？日本人？親戚が日本に留学しているんだよ」とか、「日本で働いていたことがあるよ」と話しかけられることがよくあります。日本語教育は1991年に開始され、現在の総学習者数は1,000名前後。大学で主専攻として日本語を選択する学生は少しずつ減っていますが、かわりに初中等教育機関や趣味の講座で「楽しむために」日本語や日本文化を学ぶ人の数が増えており、全体として緩やかな増加傾向にあります。ここキルギスでの日本語専門家の仕事について以下にご紹介します。

キルギスにおける日本語専門家

「先生、どうしますか？」年長者の意見が絶対的に尊重されるキルギス社会では、どんな小さな決断も先輩や上司の指示を仰ぐのが一般的です。

当地での日本語専門家（以下、専門家）の役割は大きく2つあり、中心となるのは派遣先であるキルギス共和国日本人材開発センター(以下、日本センター)の日本語講座を運営・管理すること。そしてもう１つはキルギス全体の日本語教育への支援です。どちらにおいても、あらゆる場面で決断し、指示を出し、問題解決を図る、そんな「リーダーとしての専門家」が期待されています。

日本語講座の運営

日本語教師会

広く中央アジアの専門家として

キルギス・カザフスタン・ウズベキスタン・トルクメニスタン・タジキスタンの中央アジア5か国の日本語学習者が出場する、中央アジア日本語弁論大会が、2015年5月にウズベキスタン会場で開催されました。これに併催された、引率教師らを対象とした中央アジア日本語教育セミナーにおいて、カザフスタンの専門家とともに講師を務め、「課題達成型の授業構成を考える」と題したワークショップを実施しました。その後6月には隣国タジキスタンを訪問し、タジキスタン国立言語大学において、大学生向けの文化講座と教師向けの教授法セミナーを実施しました。タジキスタンには専門家が派遣されていません。そうした近隣諸国からの期待にも応えていく必要があると思います。

今後の課題

キルギスで日本語教育が始まって20年以上がたちました。開始当初は教師の多くが日本人でしたが、現在はほとんどがキルギス人・ロシア人の教師で、ベテランも多くいます。それでも専門家がリーダーとして問題解決にあたるべきだ、という考えは根強く残っています。現地の先生方が自信をもってリーダーシップを取れるよう、アドバイザーとしてサポートするのがこれまでも、そしてこれからも専門家の課題です。「先生、どうしますか？」という問いに、時には「どうしましょうねえ」と答えてみています。すると代わって決断してくれるベテランの先生方、控えめながら有用な提案をしてくれる若手の先生方がいます。リーダーの交替は、少しずつ少しずつ進んでいます。