日本語教育通信 文法を楽しく 「のだ／んだ」（１）

文法を楽しく
このコーナーでは、学習上の問題となりやすい文法項目を取り上げ、日本語を母語としない人の視点に立って、実際の使い方をわかりやすく解説します。

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「のだ／んだ」（１）

　今回と次回は「んです／んだ」、「のです／のだ」について考えます。次の(1)の会話を見てください。

（1）
　　Ａ：どうして遅れたんですか。
　　Ｂ：ごめんなさい｡バスが来なかったんです。

図

　（1）には「んです」が２つ出てきています。「んです」の代わりに「のです」、「んだ」の代わりに「のだ」を使うことができますが、「のです／のだ」のほうが「んです／んだ」よりフォーマルで、硬い感じがします。

　「のだ／んだ」の基本的な意味は「事情説明」です。「事情」というのは、「理由」や「わけ」という意味で、「事情説明」というのは、ある事柄に対して「理由」や「わけ」を説明するということです。

　「事情説明」は話し手が事情を説明する場合と、事情説明を求める（事情を聞く）場合があります。

　（1）では、Ａが「んです」を使ってＢに説明を求めているのに対し、Ｂは遅れた理由を説明するために、「バスが来なかった」の後ろに「んです」を付けています。

　「理由」や「わけ」を説明することは、場合によっては、弁解がましい（＝責任逃れの言い訳をする）、主張が強すぎる、押し付けがましく（＝一方的に自分の意見を押し付ける）聞こえることがあります。

　もう一度（1）の会話を見てください。Ａが遅れた事情を聞いているのに対して、Ｂは「ごめんなさい」と謝って、次に遅れた事情を説明しています。（1）では「ごめんなさい」と謝っているので、主張が強すぎるという感じはしませんが、次のように「んです」が重なると、弁解がましく、また、押し付けがましくなります。

（2）
　　Ａ：どうして遅れたんですか。
　　Ｂ：バスが来なかったんです。あのバスはいつも遅れるんです。だから、仕方がないんです。

図

　「のだ／んだ」を使った質問文も、状況によって、また、イントネーションを強くしたりすると、意味合いが変化していきます。次の（3）1は挨拶代わりのように、軽く聞いているだけですが、（3）2,3となるにしたがって、説明を求める度合いが強くなります。

（3）
　１．Ａ：こんにちは。いいお天気ですね。何をしているんですか。
　　　Ｂ：いい天気だから、チューリップの球根を植えようと思って。
　　　Ａ：そうですか。いいですね。

　２．Ａ：Ｂさん、何をしているんですか。
　　　Ｂ：いい天気だから、チューリップの球根を植えようと思って。
　　　Ａ：ああ、そうでしたか。何をしてらっしゃるのかと思っていましたが。

　３．Ａ：Ｂさん、何をしているんですか。
　　　Ｂ：いい天気だから、チューリップの球根を植えようと思って。
　　　Ａ：今球根など植えなくてもいいですよ。ちょっと早すぎますよ。

　(3)-２では(3)-１より答えを求める気持ちが強く、 (3)-３では、「問いただし」（＝厳しく追及する）や「とがめ」（＝注意する、非難する）の気持ちが強くなっています。

　「のだ／んだ」を「いつ使うのか」は日本語を勉強する人には難しい問題ですが、同時に「いつ使わないか」も難しい問題です。というのは、日本語学習者が作る文を見ていますと、「のだ／んだ」の脱落（使えない、落ちてしまう）が多いと同時に、それ以上に、「のだ／んだ」の多用（使いすぎ）が多いからです。

　では、少し練習をしてみましょう。次の「のだ／んだ」を使ったａと、使っていないｂと、どちらかがより自然か考えてください。

【問題１】

1．＜自己紹介で＞

ポン：
ポンです。タイのバンコクから（ａ．来ました　ｂ．来たんです）。今、日本語学校で日本語を（ａ．勉強しています　ｂ．勉強しているんです）。

2．＜日本語コースが終わって、修了式のスピーチで＞

ホセ：
最後に、私は先生方に感謝（ａ．したいです　ｂ．したいのです）。先生方はとても親切で、（ａ．やさしかったです　ｂ．やさしかったのです）。

3．＜あなたはビルの８階にいます。窓から下を見ると、傘を差して歩いている人が見えます。それを見て＞

あなた：
あ、雨が（ａ．降っている　ｂ．降っているんだ）。

4．＜九州のお土産を持って先輩を訪ねました。＞

私：
これ九州のお土産です。
先輩：
そうですか。九州に（ａ．行きました　ｂ．行ったのです）ね。

5．＜キムさんが出かけるのを見て、リーさんは＞

リー：
キムさん、こんな時間にどこへ（ａ．行きます　ｂ．行くんです）か。もう遅いですよ。

　答えは１－ａａ、２－ａａ、３－ｂ、４－ｂ、５－ｂです。

　1は自己紹介の場面ですが、相手にはじめて会うわけですから、「事情説明」はありません。紹介の場面では「のだ／んだ」が使われないのが普通です。2も「事情説明」というより、単に感謝を述べるわけですから、「のだ／んだ」は不要です。「のだ／んだ」を付けると、感情が入りすぎる言い方になります。3は傘を差している人を見ての発話ですから、「事情説明」になります。もし、窓の外を見て雨に気がついた場合は、事情はないわけですから、単に「あ、雨が降っている。」となります。4は、九州のお土産を目の前にしての会話ですから、九州へ行った根拠(事情)があるということで、「のだ／んだ」が必要です。5は「こんな時間に」という表現があることからもわかるように、「問いただし・とがめ」になるので、「のだ／んだ」が必要です。

　「のだ／んだ」は「事情説明」を表すということから、「納得」の意味用法も持ちます。

（4）道が込んでいる。きっと事故があったのだ。

　（4）では道が込んでいる事情を推量して、理解し、納得していると考えられます。

　次の（5）も「納得」を表しています。

（5）変な男がうろうろしていた。だから、うちの犬が吠えたのだ。

　（5）のような「納得」の文で「推量」の意味合いが強くなると、「のだ／んだ」ではなく「のだろう／んだろう」「のかもしれない」が用いられます。（「かもしれない」の前には通常、「ん」ではなく「の」が来ます。）

（6）変な男がうろうろしていた。だから、うちの犬が吠えたのだろう／吠えたのかもしれない。
（7）山田さんがまだ来ない。きのう用事があると言っていたが、やっぱり来られないんだろう／来られないのかもしれない。

　「だろう」「かもしれない」の前に「の／ん」が付くかどうかについて、少し練習をしてみましょう。次のａとｂのどちらか、より自然なほうを選んでください。

【問題２】
1．この本を読んでください。いろいろなことが（ａ．わかるでしょう　ｂ．わかるんでしょう）。
2．もし敬語がわかれば、目上の人と話すのも簡単に（ａ．なるかもしれません　ｂ．なるのかもしれません）。
3．彼は失敗を経験したから、人の気持ちがわかるように（ａ．なったでしょう　ｂ．なったのでしょう）。

　答えは１－ａ、２－ａ、３－ｂになります。

　1は「本を読むと、いろいろなことがわかる」、2は「敬語がわかると、目上の人と話すのが簡単になる」という、単なる因果関係（原因と結果）を述べているので「の／ん」は不要です。一方、3は、「失敗を経験した」という事情があったから「人の気持ちがわかるようになった」、ということを推量し、理解し、納得しているので「の／ん」が必要になります。

　「のだ／んだ」は、申し出たり、許可を求めるときに「～んですが、」「～のですが、」の形で前置きとして用いられます。

（8）ちょっとお話があるんですが、今よろしいですか。
（9）テレビの音が大きいのですが、音を小さくしていただけませんか。
（10）午後銀行へ行きたいんですが、かまいませんか。

　（8）～（10）は「のだ／んだ」を用いて丁寧に事情を説明し、後ろの文で許可を求めるという形をとっていますが、これも「のだ／んだ」が持つ「事情説明」ということから説明できます。

（市川保子／日本語国際センター客員講師）

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