J-LEAPとは？

事業概要

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本プログラムは、2010年11月の日米首脳会談で合意された日米同盟深化の柱の一つである日米間の文化・人材交流の促進と、予算削減の影響を受ける米国日本語教育への支援強化のため、海外の教育現場で研鑽を積む意欲のある若手日本語教員を米国の初中等教育機関へ派遣する事業として、国際交流基金と米国非営利団体ローラシアン協会が011年より共同で実施しています。
若手日本語教員はアシスタントティーチャー（AT）として、派遣先機関の日本語教師であるリードティーチャー（LT）の指導のもと、日本語授業でのチームティーチングや教材・カリキュラム作成、試験や宿題の採点などの補助業務を行います。また、学校や地域で開催される日本語・日本文化関連イベントにも協力し、日本語学習や日本理解の促進、さらには若者同士の交流を通じた日米交流の発展に貢献しています。

若手日本語教員 アシスタントティーチャー（AT）米国へ派遣 チームティーチング 米国受入機関 リードティーチャー（LT）

動画による事業説明はこちら
米国若手日本語教員（J-LEAP） WEBプレゼンテーション　事業概要や応募条件等を動画で紹介しています。クリックすると動画ページにリンクします

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アシスタントティーチャー（AT）の活動内容

ATの主な活動には、派遣先機関（米国の小・中学校、高校）で行う日本語クラスや日本語・日本文化理解促進に関する活動と、派遣先機関外での活動（周辺地域での日本語・日本文化に関する活動や他地域での日本語キャンプへの参加など）があります。

派遣先機関での活動

LTの指示のもと、日々の授業に向けてレッスンプラン作りや教材作成（授業で使うスライドやワークシートなど）のサポートに取り組みながら、日本語クラスでLTとのチームティーチングを行います。授業では、研修で学ぶACTFL（全米外国語教育協会）の言語教育の枠組みをもとに、できるだけ日本語を使って日本語を教えることが期待されています。
その他にも、以下のような多岐にわたる業務を担当します（業務内容は派遣先機関の環境やLTの方針により異なります）。

＜主な業務例＞

  • LTとのチームティーチング（日本語で日本語を教える）
  • 教材やカリキュラム、宿題の作成や採点などの補助業務
  • 日本語クラスの事務補助（教室の備品管理や清掃など）
  • 日本文化理解に関するプレゼンテーションやアクティビティの実施（他教科クラスでの実施含む）
  • 学校内の日本語クラブや日本関連イベントの企画、運営
  • 日米の学生のオンライン交流プログラムのサポート
  • 派遣先機関の日本へのスクールトリップの引率
  • 日本の中高生（派遣先機関の提携校など）の受け入れサポート
  • 保護者への対応（保護者面談や保護者向け説明会の補助業務、保護者向け日本語教室での講師活動など）
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LTとの信頼関係を築きながら、日々の授業や準備に臨みます

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日本語クラス以外の生徒に日本の魅力を伝えることもATの大切な活動

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ジャパンボウル（日本クイズ大会）優勝に向けて生徒たちをサポート

派遣先機関外での活動

派遣先機関外で日本語や日本文化・社会の理解を促進していくこともJ-LEAPの大切なミッションの一つです。派遣地域や全米のより多くの人々に日本語や日本文化に興味を持ってもらうために、派遣先機関以外の日本語教育者や関係機関との繋がりを作りながら、さまざまなイベントに協力していきます。AT自らイベントを企画、運営することもあります。

＜代表的な活動事例＞

  • ミネソタ州で行われる日本語サマーキャンプ（日本語のみを使うイマージョンプログラム）での講師活動
  • ACTFL（全米外国語教育協会）をはじめとした各種カンファレンスでの発表
  • 近隣の学校での出張日本語教室や日本文化紹介セッションの開催
  • 派遣地域の図書館での定期的な日本語教室や日本文化アクティビティの企画や運営
  • 地域イベントでの日本語や日本文化紹介
  • 派遣地域の大学の日本語カンバセーションクラブの運営サポート
  • 派遣地域の日本語スピーチコンテストの審査員や運営サポート
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ACTFL（全米外国語教育協会）のカンファレンスにLTとともに登壇

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地域で行われた世界各国の文化体験イベントに日本ブースを出展

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日本語や日本文化を広めるための近隣小学校での出張授業

求める人材像

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J-LEAPでは、現地活動を通じての若手日本語教員の成長に期待していることから、日本語教師としてのポテンシャルや成長意欲を重視しており、派遣時点での日本語教授経験は問いません。
ただし、約2年間、毎日一緒に働くLTとの関係構築が活動を充実させるうえで最も重要なポイントになることから、LTの指示に合わせて臨機応変に対応しながら1つ1つの課題を乗り越えるための柔軟性や協調性、コミュニケーション力が強く求められます。また、日本とは業務上や生活上の習慣が大きく異なる現地環境のなか、自立した生活を送るための適応力も求められます。

求められるスキル・姿勢

  • プログラムの目的と自身の役割を十分に理解し、その目的を達成するための強い責任感と課題遂行能力を持っている。
  • 業務の中で起こる意見の相違や課題に対して、積極的なコミュニケーションを取ることで協力的に解決し、業務遂行ができる。
  • 異文化の中で起こりうる業務上や生活上の様々な困難を乗り越えるための十分な柔軟性、忍耐力を持っている。
  • 派遣先機関の日本語教育の活性化や自己の日本語教授能力の向上に対する強い意欲がある。
  • 派遣先機関のスケジュール、イベント開催等による休日や放課後における活動要請に柔軟に対応できる。
  • 日米文化交流に興味があり、対日理解促進に寄与できる。

スケジュール

募集開始から帰国までの主なスケジュールは以下のとおりです。

J-LEAP年間スケジュール [選考過程]8月：受入機関募集開始 11月：被派遣者募集開始 1月：一次選考（書類） 2月：二次選考（面接） 3月：派遣候補者決定 [一年目]5月中旬：派遣前研修 7月下旬：渡米、着後研修 9月～10月：サイトビジット 11月：フォローアップ研修 [二年目]7月：年次報告書提出 継続研修～6月～7月：派遣者帰国 帰国報告会 総合報告書提出

※詳細なスケジュールは募集要項をご確認ください

事業ロゴコンセプト

J-LEAPは2026年に派遣開始から15周年を迎えました。これを記念し、新たに事業ロゴを作成しました。若手日本語教師の成長と飛躍、そして日米をつなぐ交流の広がりを象徴するシンボルです。

J-LEAPロゴ

飛躍する日本語教師の姿

ロゴのモチーフとなっているのは、J-LEAPの「J」と「LEAP（飛躍・飛翔）」です。人物のシルエットを思わせる形と上昇する3本のラインによって、若手日本語教師が子どもたちや学校、地域社会に寄り添いながら成長し、未来へ向かって羽ばたく姿を表現しています。そこには、一人ひとりの成長と飛躍への願いが込められています。

日米交流を象徴するデザイン

ロゴの円形部分には日本の「日の丸」をイメージした赤色を、3本のラインには米国の「星条旗」を想起させる赤と青を採用しています。これらの要素をひとつのシンボルとして表現することで、J-LEAPが育んできた日米交流と相互理解の広がりを表しています。

このロゴには、15年の歩みへの感謝と未来への希望が込められています。J-LEAPはこれからも、このロゴとともに若手日本語教師の成長と日米交流の価値を発信していきます。

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